🏫お知らせ

キラキラボードの取組&「植物100こあつめ隊」

校長室の横の壁にこんなコーナーがあります。

子どもたちがお互いのがんばりや素敵なところをメッセージにして掲示する「キラキラボード」

5月は運動会、6月はいつもの生活の中でのキラキラがたまってきています。

書く人も書かれた人もとてもうれしくなるコーナーです。

その横に「とごうち植物100こあつめ隊」のコーナーもあります。

子どもたちや先生が見つけたみのまわりの植物を写真にとって名前を調べています。現在69のカードが集まりました。

 

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お知らせ

安芸太田町では、「新しい学びプロジェクト」に参加し全国の仲間と「協調学習」に取り組んでいます。

 

「学びの場.com」に本校の取組が掲載されています。

学校現場での授業研究システム活用例

 小学校編(後編)

 https://www.manabinoba.com/research/021672.html

 

また、安芸太田中学校の取組も掲載されています。

学校現場での授業研究システム活用例

中学校編(後編)

https://www.manabinoba.com/research/021502.html

 

ぜひご一読ください。

 

 協調学習について(教育委員会HP)https://www.akiota.jp/site/kyoiku/1400.html

詳しく知りたい方(CoREF HP) https://ni-coref.or.jp/ 

🌸新着ブログ
今年度第1回目の校内授業研究を行いました。 来年度の理科の県大会に向けて、授業づくりに取り組んでいます。 児童の素朴な「なぜ」を「問題」にして、そこから理科の学びとして対話を通して深めていきたいと考えています。   第1回目は3年生の授業です。 「たねをまこう」と「こんちゅうをそだてよう」の2つの単元を通して3年生なりの「生き物感」を育てるというのがねらいの授業となりました。 この学習が始まったときに、子どもたちは「こんちゅうは生き物だけど、植物は・・・生き物?生き物じゃない?」と疑問に思ったそうです。そこで、「その育ちを観察しながら、どう考えるのかを調べていこう」と学習を進めてきました。   単元末に本町で長く取り組んでいる「知識構成型ジグソー法」を用いた授業で、この難問に取り組みました。 植物の育ち、昆虫の育ち、そして今回ロボットの育ち?の3つの資料から、分担して「生き物かどうか」を話し合うヒントを得ます。   そして、ジグソー活動で持ち寄った資料から班ごとの考えをまとめていきました。 それぞれの班の考えをクロストークで交流します。   ロボットが入ったことで考える視点が広がってしまい、難しかったのですが、子どもたちは「植物も昆虫も育ち方の順番が決まっている」ことには気づくことができました。 3年生は理科学習の入り口です。 しかし、生活科で身の回りのものでいろいろと触れたり遊んだりしてきました。 たくさんの「なぜ」、「どうなるのかな」を理科の見方で学びにしていくことをこれからも楽しんでほしいなと思います。   参観した先生方も、子どもたちの話していることに真剣に耳を傾けその後の協議では、子どもたちの発話をもとに考えを解釈し、授業デザインの再構成への話し合いをすることができました。 私たちも対話を通して、理科授業を磨いていきたいと思います。
3年生は、社会科で役場見学に行きました。   自分たちが事前に考えてきた質問だけでなく、お話を聞いて新たに疑問に持ったことを質問していました。     全ての部署を回らせてもらいました。「子ども達とかかわりの深いものは、どんなことがありますか」との質問には、それぞれの部署で、子ども達に直接関わることについて、一生懸命考えて答えてくださいました。       パネルも用意していただき、子ども達にわかりやすく説明してくださっています。「みんなが使う教科書も、ここで払っているんですよ」と。     「安芸太田の推しは何ですか」とどの部署でも聞きましたが、一番多かった回答は、”もりみん”。町のみんなに愛されていますね。   学校に帰ってきた子ども達は、「ああ、楽しかった!」とにこやかに口々に。たくさんの学びがあった見学となりました。 子ども達の質問に丁寧に答えてくださった役場の皆様、ありがとうございました。
国語と生活科のコラボで、今、2年生が育てている野菜の観察をしていました。   サツマイモ・トウモロコシ・キュウリ・エダマメです。 4月末に植えてから、ずいぶん大きくなりました。 キュウリは先週末また収穫できたようです。   葉っぱの形や大きさ、様子などをしっかり見ながらカードに記録していました。 「キュウリの葉っぱが下の方が枯れている・・・大丈夫かな」 「トウモロコシの上に花がついている?あれとちゅうにひげみたいなのが・・・」 など変化の様子にも気づいているようです。   大切に育てているので観察にも力が入りますね。
4年生以上で構成するクラブ活動では、安芸太田町の自然体験(アクティビティ)を行います。 今日はそのオリエンテーションを地域商社あきおおたの方にしていただきました。   まずは、安芸太田の魅力についてお話いただきました。 子どもたちからも、安芸太田のいいところがたくさん出ました。 いいですね。   続いて、安芸太田の「いいところ神経衰弱大会」! 大変盛り上がりました!!   最後に、4つのアクティビティから6月末に行うものの希望を考えました。 楽しみですね。   地域商社の皆さんありがとうございます。そして、よろしくお願いします。
3・4年生の総合的な学習の時間に「地域の推し!寺領の祇園坊柿」を学習しています。 まずは自分たちで調べたことをもとに、実際に祇園坊柿の生産者の方に質問をしてみたくなりました。 そこで、11日にゲストティーチャーとして、「あきおおた元気村」の皆さんに来ていただきました。   祇園坊の名前の由来や生産者さんとしての取組、商品開発のお話などをたくさんしてくださいました。 その後の質問タイムでは、気になっていたことを直接お話を聞くことができました。 最後に、「祇園坊はどんな味ですか?」という質問が出たのですが・・・   なんと、試食用に高級な祇園坊の干し柿を用意してくださっていて、みんなでおいしくいただきました。 ありがとうございます。 これから実際に見学に行かせてもらいながら、しっかり「祇園坊」の推し活をしてくださいね。
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ふるさとを愛し 

たくましく未来を拓く 

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